| تاريخ انتشار: ٣/٥/٨٦ |
استرس شغل معلمي: شيوع، منابع و پيامدهاي استرس شغلي در ميان معلمان مقاطع ابتدايي و متوسطه
يك پيمايش پرسشنامه اي براي بررسي شيوع استرس، منابع و پيامدهاي آن در دو گروه نمونه معلمان مقطع ابتدايي و متوسطه انجام شد. براي گروه اول، ده مدرسه از ناحيه 4 تهران به طور تصادفي از فهرست مدارس دولتي وزارت آموزش و پرورش ايران انتخاب و از هر يك از آنها، 8 معلم انتخاب شدند. نمونه نهايي شامل 80 معلم تمام وقت مدرسه ابتدايي بود. آزمودني هاي گروه دوم به همان شيوه نمونه گيري گروه اول انتخاب شدند و در نهايت 80 معلم هم از مقطع متوسطه انتخاب شدند. داده ها توسط پرسشنامه محقق ساخته جمع آوري شد و اين پرسشنامه شامل سه بخش بود: الف) اطلاعات جمعيت شناختي در مورد جنس، سن، وضعيت تحصيلي، تجربه آموزشي و تعدادي متغير كه به نظر مي رسيد مسائلي عمده در حرفه معلمي باشند؛ ب) سنجش استرس شغلي؛ ج) ارزيابي كننده همبسته هاي استرس شغلي.
هدفهاي عمده اين مطالعه عبارت بودنداز:
1- مشخص كردن شيوع استرس در بين معلمان شاغل در مقطع ابتدايي ومتوسطه؛ 2- تعيين منابع فشاركاري به عنوان استرس زاترين منابع درك شده توسط معلمان مقطع ابتدايي و متوسطه ؛3- مشخص ساختن نتايج استرس كاري كه به صورت پيامدهاي استرس اندازه گيري شد.
نتايج مطالعه حاضر، سطوح بالاتر شيوع استرس شغلي را درميان معلمان مقطع ابتدايي نسبت به مقطع متوسطه آشكار ساخت. تنها در مورد چند متغير جمعيت شناختي نتايج معناداري در هر دو مقطع يافت شد. مهم ترين منابع استرس كاري شامل انواع جنبه هاي حرفه معلمي بود، و اين منابع در ميان هر دو مقطع ابتدايي و متوسطه بسيار شبيه بودند. تحليل عامل ماهيت چند بعدي استرس شغل معلمي را به جاي ماهيت تك بعدي تاييد كرد. در نهايت، مهم ترين پيامدها براي معلمان مقطع ابتدايي شامل عدم رضايت شغلي، خستگي، تحقيرشغل خود و بي تفاوتي نسبت به شغل بود. براي معلمان مقطع متوسطه مهم ترين پيامدها در زمينه بهداشت رواني به صورت نشانه هاي جسماني، اضطراب و بي خوابي و عدم كفايت در نقش هاي اجتماعي و افسردگي بود.
|
|||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
| بازديدکنندگان اين صفحه: ٧٢٦ | کليه حقوق محفوظ است. |